Prosjektbeskrivelse / bakgrunn:

Prosjektet var todelt. Del (a) tok sikte på å utvikle kunnskap og kompetanse hos praktikere, spesielt når det gjelder involvering av brukere i utforming av tjenestene. I perioden april 2007 – juni 2008 gjennomførtes veiledning i grupper ved 6 ulike enheter i tre kommuner i Midt-Norge. Det anvendte teoretiske bakteppet for prosjektet var Lehmans refleksjonsmodell (White, Fook og Gardner Critical reflection in health and social care, 2006) med fokus på kritisk refleksjon.

For oss som underviser innenfor en profesjonsutdanning som sosionomutdanningen, har det vært viktig å ha kontakt og samarbeid med praksisfeltet. Kunnskap om verden ”der ute” er en dyd av nødvendighet om vi skal utdanne gode kunnskaps- og handlingskompetente sosialarbeidere. Gjennom dette prosjektet har prosjektgruppen videreutviklet veiledningskompetanse og fått innsikt i utfordringer og problemstillinger i sosialarbeiderens hverdag. Deltakerne har hatt faglig utbytte av deltakelse i prosjektet og mange påpekte viktigheten av veiledning og refleksjon underveis i sitt daglige arbeid, for å sikre godt sosialt arbeid. Data produsert gjennom refleksjon i grupper skal være grunnlag for analyse av hvordan kritisk refleksjon kan bidra til å øke både praktikeres kompetanse og integrasjon av teori og praksis. Rapporten er under utforming.

I del (b) har HiST samlet sosionomstudenter i praksis i 3. studieår sammen med deres veiledere. I perioden august 2007- mars 2008 ble det gjennomført 3 temadager ut fra samme refleksjonsmodell som delprosjekt (a) og tre fokusgruppeintervjuer. Det ble utviklet et undervisningsopplegg som kombinerte undervisning og refleksjon i grupper med hensikt å oppnå økt integrasjon mellom teori og praksis. Hver temadag hadde et program med dagens tema som innhold. Dagen besto av forelesning og refleksjonene i organiserte grupper.

Etter gjennomføring av temadagene ble både studenter og deres praksisveiledere intervjuet i fokusgrupper. Intervjuene ga oss data som forteller oss aktørenes synspunkter om de forhold vi ønsket å undersøke omkring undervisningsopplegget. Det er utarbeidet en rapport fra prosjektet: ”Studentenes møte med praksis – kunnskapsutvikling i teori og praksis” (Moe og Kiik, HUSK arbeidsrapport nr. 1/ 2008). Rapporten kan lastes ned på Husk Midt-Norges hjemmeside, eller bestilles her: Denne e-postadressen er beskyttet mot programmer som samler e-postadresser. Du må aktivere JavaScript for å kunne se adressen

Deltakere / aktører:

(a) Det deltok 6 veiledningsgrupper fra tre kommuner, både by og distriktskommune. Deltagerne var ansatt innenfor NAV-systemet som var under utvikling, i tillegg til Helse – og velferdstjenestene. Barnevernet var også representert i en av gruppene.  Deltakerne hadde ulik fagbakgrunn. Antall deltakere i gruppene varierte gjennom prosjektperioden og var fra 5 til 8 i hver gruppe. Som veiledere og prosjektmedarbeidere var førstelektor Mari Nordstrand, høgskolelektor Kristin Viggen, og høgskolelektor Lise Dalby fra HiST.

(b) Tredjeårs studenter ved sosionomutdanningen og deres praksisveiledere høsten 2007 samt høgskolens lærere som var gruppeledere under temadagene. Det var 58 studenter og 12 veiledere som møtte til temadagene.

Mål:

Utvikle kunnskap og kompetanse hos praktikere om å involvere brukerne i utformingen av tjenestene.

Aktiviteter:

� Samling av studenter og praksisveiledere

� Fokusgruppeintervju med praksisveiledere og studenter

� Datainnsamling

� Temadager

� Refleksjonsgrupper

Kontaktinformasjon:

Anne Moe, prosjektleder, førstelektor HiST               

Denne e-postadressen er beskyttet mot programmer som samler e-postadresser. Du må aktivere JavaScript for å kunne se adressen

Riina Kiik, prosjektleder, førsteamanuensis HiST /NTNU

Denne e-postadressen er beskyttet mot programmer som samler e-postadresser. Du må aktivere JavaScript for å kunne se adressen